在泉城济南，山东实验中学在探索素质教育的道路上，闯出了自己的成功之路。
“实验”就意味着探索，在50年的建校史上，“求索不止”是实验中学不衰的传统。如何使实施素质教育与升学率有机结合起来？已成为这个学校的领导班子反复思考与探索的问题。校长韩常告诉记者：“素质教育并不排斥升学率，素质教育真正搞好了，质量提高了，升学率就在其中。在实践的基础上，我们确立了‘全面打好基础，发展个性特长，培养创造精神，提高人才素质’的办学方针，旨在促进每个学生全面发展，把学生培养成为品德高尚、身心健康、知识丰富、实际能力强的能适应社会发展需要的‘四有’新人。”
为使课程设置体现全面打好基础、又发展爱好特长的素质教育的要求，实验中学早在1985年就建立了以课内为基础，必修课、选修课、课外活动课和社会实践课相结合的课程结构体系，使学生既对课本中的概念、原理、定律等知识深刻理解，牢固掌握，又不断增加实验操作和社会实践活动，目的是让学生动手动脑，提高分析问题、解决问题的能力。实验中学教学改革的突出特点，就是由“授鱼”之法转向“授渔”之法，让学生掌握科学的学习方法，“学会学习”。多年来，他们抓住“三个要点”（正确把握教学要求，大力提倡启发式教学，注重培养自学能力），实现“三个转变”，即由以教师为主体向以学生为主体转变，由以讲为主向讲练结合转变，由单一传授知识向既传授知识又培养能力转变。他们还注重教法改革与学生学法指导相结合，以学法促进教法改革。新生一入校就开设学法课，学校为此还专门组织编写了教材《学法40条》。老师就学生预习、听课、复习、作业、考试五个方面进行科学方法教育。在教学过程中，各科教师注重培养学生养成认真读书、敢于质疑、自我完善、归纳总结和积累资料等良好学习习惯，引导学生改进学习方法，提高学习效率。另外，实验中学对学有余力的学生，则注重发展他们的爱好和特长。据悉，近几年的时间，这个学校有5人在分别参加国际中学生数、理、化、生奥林匹克竞赛中，获得了1枚金牌、4枚银牌；在国际中学生田径、排球比赛中，获得了5枚金牌，为国争了光。
实验中学建有一整套行之有效、富有特色的德育体系。在高一就开展了以“新的开端”为主题的进行集体主义教育；高二则以“健康成长”为主题，尝试无人监考实验，进行世界观、人生观、价值观教育；对于面临毕业的高三学生，则以“积极人生”为主题，举行18岁成人仪式，进行理想信念教育，增强责任意识和自我教育、自我管理能力。
信心，来自培养学生的心理素质。为此，实验中学还建立了学生健康心理教育指导中心，并配备了专职人员。指导中心主任赵修贵说，实验中学是山东省一所重点中学，面对激烈的竞争，有17．4％的学生存在着不同程度的心理障碍。如何使中学生树立一个良好的心态，实验中学的做法是，新生一入学就建立心理健康档案，在校三年进行跟踪调查，通过讲座、热线电话、个别咨询，对学生进行健康心理教育，让学生以健康的身心铺垫自己未来的人生。
采访中，记者明显地感觉到，实验中学自1988年开始实施学校管理水平创优活动以来，正一步一个脚印，在一个个目标实现的过程中，使学校的素质教育运行机制逐步健全，推动了素质教育的实施，结出了累累硕果。据统计，实验中学近年来的学生思想品德评定合格率100％，写入党申请书的毕业生占总数的16％；体育合格率100％；升学率一直稳定在99％。
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